生徒の成長の瞬間に
立ち会い、
自分も成長する
特別活動担当主任　小林 千晃

公教育ではなく、
四谷学院を選んだ理由は？

A.自分を成長させられる環境。

もともとは大学卒業後、地元・新潟で公立高校の教員になるつもりでした。ただ、新卒で教員になるとしても、就職活動自体を自己成長の機会にしたいと思い、民間企業の説明会にも幅広く参加しました。そこで出会ったのが四谷学院です。民間ならではのスピード感や仕組みの良さに惹かれ、「新卒で教員」ではなく「予備校勤務を経て教員」になる道を選べたことは、今振り返っても大きな収穫だったと思います。四谷学院高校は評価の観点と基準が明確で、自分の現在地と課題を客観的に捉えたうえで、成長に向けた取り組みを設計できます。また、予備校から立ち上がった学校ということもあり研修が充実していて、トラブル時も1人で抱えずに相談できる体制があるので安心して働けています。教育実習などを通して、学生時代に「教員」という仕事に抱いていた「とにかく忙しく、問題を個人で抱え込みそう」「相談先など、組織としてのサポートは機能しているのか」「評価は公平なのか」といった不安も解消されました。

教員生活の中で
大変だと感じることは？

A.想像以上に「待つ」こと。

通信制高校の教員は、想像以上に「待つ仕事」だと感じています。私はオンラインコースの生徒を多く担当していますが、毎日登校する学校ではないからこそ、生徒の変化が見えにくく、こちらの想いが届いているのか不安になることもあります。加えて、「勉強を教える」だけでは解決できない課題も多いと感じます。生活リズム、自己肯定感、体調、将来への不安など、生徒一人ひとりが抱える背景が本当に様々で、正解がない中で関わっていく難しさを感じます。以前、生徒に早く前向きになってほしいという気持ちから「生徒のため」「頑張れば伝わる」と考えて、積極的に声かけや細かな学習計画の提案を行っていたところ、生徒本人には「今は少しずつ進みたい」という思いがあり、結果的に強いプレッシャーを与えてしまったことがありました。この経験をきっかけに、生徒との向き合い方を見直すようになりました。

高校での生徒との
印象深いエピソードは？

A.体験プログラムでの長所発見。

四谷学院高校では毎週、原田メソッドを実践する体験プログラムがあります。その日のテーマは「自分の長所をみつける」ワークでした。「まず、思いつく自分の長所を書き出してみましょう」のアナウンスに、全く手が動かない生徒が1人だけいました。話を聞くと「自分の長所がよくわからない」とのこと。私から長所を言い切ってしまうのも違うと思い、見守っていたところ、彼の発言を聞いた友達が「●●くんってこういうところが長所だよね」と次々に教えてくれて、彼は自分の長所を発見できたのです。そのときの生徒の、はにかんだ顔は忘れられません。

四谷学院での仕事を通じて、
自分自身はどのように
変化・成長しましたか？

A.何事も前向きに
捉えられるように。

入社前は、1つのことに対して「もっとこうすればよかった」「ああすればよかった」「なんで周りはこうしてくれなかったんだろう」と自責から他責へ向く思考のクセがありました。しかし、仕事を通して、物事は捉え方一つで良くも悪くもなることを学びました。同じように、こちら側からの声がけ一つで生徒の行動も変わることを学びました。これは、ある1人の生徒がきっかけというわけではありません。約20年の勤務で、2,000人近い生徒との出会いを通して、私も常に成長させてもらっています。

この仕事に向いているのは、
どんな人？
逆に向かない人は？

A.反応や成果が
すぐに見えなくても、
粘り強く関われるかどうか。

通信制高校では、生徒・保護者・学校で考え方や求めるものが異なることがあります。生徒は「自分のペースで頑張りたい」と思っていても、保護者は「早く結果を出してほしい」と不安を感じることも少なくありません。また、頑張りがすぐに結果として表れにくい場面も多いため、細かなコミュニケーションが欠かせません。反応や成果がすぐに見えないと苦しいと感じる方や、「教えることだけに集中したい」タイプの方はギャップが出やすいかもしれません。成果が見えにくい状況でも対話を重ね、関係を築いていく必要があるからです。一方で、生徒の小さな変化に気づいて声をかけたり、保護者とも丁寧に状況を共有したりできる人は向いていると思います。板挟みになる難しさはありますが、それでも相手の気持ちを整理しながら伴走できる人には、やりがいの大きい仕事です。

ある日のタイムスケジュール

9:00	出勤 出勤後、その日の面談予約を確認しつつ、メールや連絡事項に目を通し、1日の流れを整えます。
9:30	レポートチェック 生徒から提出されたレポートを確認し、採点も行います。生徒一人ひとりの取り組み状況を把握しながら、必要に応じて今後のサポートにつなげます。
10:00	Zoom面談（1人30分×3人） Zoomで生徒と個別面談を行います。学習の進み具合や日々の様子を確認しながら、生徒一人ひとりに合った進め方を一緒に考えます。
11:30	休憩
12:30	休み時間の声がけ 休み時間には校内の生徒に声をかけながら様子を見守ります。ちょっとした会話から、生徒の変化に気づけることもあります。
12:45	「成功への体験プログラム」授業 「キャリアプラン」の授業を担当しています。授業を通じて、生徒が自分の考えを整理したり、新しい視点に出会えたりする時間をつくっています。授業後に生徒の表情が前向きに変わるのが見られると、やりがいを感じます。
14:30	職員会議 校内で情報共有を行い、生徒対応や行事について打ち合わせをします。学校全体でサポートできるよう、先生同士で連携しています。
15:30	翌日の面談準備 面談や会議での内容を整理し、必要な対応を進めます。翌日の面談に向けて、生徒の学習状況や相談内容も確認し、準備をしておきます。
17:00	退勤 時短勤務のため、17:00で退勤します。